心得体会是在学习和经历某事后，通过总结和反思得出的一种认识和领悟，可以提高我们的思考能力和经验积累。我觉得写一篇心得体会对于我们个人成长和进步非常有帮助。以下是一些经过精心挑选的范文，每篇都是作者用心思考和总结的成果，希望能够给大家带来一些新的思考和启发。
教学活动心得体会
全国历史教学教学评比与观摩活动在江西南昌二中举行，来自全国30个市的32名参评老师和南昌二中的学生共同演绎了精彩纷呈的32堂历史课，近千名历史老师进行了现场观摩。我有幸去听取了各地名师的课堂，领略了名师的风采。他们的课堂教学，启迪我们在今后的教学中，要不断地完善自己的教学艺术，进行课堂教学改革，同时醒悟了一些在课改中感到困惑的问题，对新课改的理念又有了一次升华。下面具体谈谈我们的几点感受：
1.每一位老师的课都“各具特色、亮点纷呈”，无论是在知识结构、授课方式上都体现了新课程提倡的素质教育观念，充分体现了以学生为本的教育理念和各个地区的先进教学水平，教师自身的良好素质是讲好课的重要前提和基本保证，有的老师一上场给人干练利落精神好气质好的印象。本次听课的一个突出的感受是各位参赛教师在“备学生”这一环节上尤为突出，因为教师使用的学生都不是自己所教的学生，大部分老师的基本功非常扎实，组织调控课堂的能力很强，理论水平高。在每节优质课中，我们都能感受到授课教师的高素质和课堂应变能力和设计的周密细致。
2、教师角色定位准确。整堂课中教师始终以一个合作者、伙伴、朋友引领学生走进课堂进行学习，始终微笑面对学生，给学生一种亲切感，拉近了师生间的距离。教师教态亲切，表情丰富，有很强的艺术表现力和感染力，课堂的组织、调控能力更是体现了教师的艺术功力丰厚，在课堂上能够灵活应变，左右逢源。我们还震撼、感动于他们精心创设的教学情境，每堂课都能结合学生的生活实际创设符合教学内容的教学情境，看似无心，实则有意，学生在极为亲切自然的情境中学习，兴趣很浓。
3、教师的课堂语言精练，富有感染力，语气亲切自然，教师情绪饱满、热情，为学生创造了一种宽松和谐的学习环境，学生在这样的环境中思维开阔活跃，积极性和参与性得到了极大的提高。学生们在老师的指导下，自主探究，合作交流的学习气氛非常浓厚。
每一次的活动都是学习，我有机会参加了这次观摩活动，让我看到了很多新鲜事物，对我今后的教学起到了很好的督促作用。我将深入的进行思考，把这些教学信息内化到自己的教学当中，使自己的教学更上一层楼。
教学活动心得体会
今天谭航和林亚南一起玩木制方块拼图。我看见他们没有按照常规的方法去拼图，而是两人在分方块。一共有六块，他们你一块我一块，分完了，就低着头仔细地比较谁的多。谭航发现自己的少了，马上就向林亚南要了一块，然后再来比较，发现还是少，又向林亚南要了两块。这次却发现自己的比林亚南的多了，于是又还给他两块，发现就自己的少。于是谭航就开始垒高，边垒边对林亚南说：“我的比你的高。”林亚南一看，也开始垒高，他慢慢地仔细地一块一块地搭上去，见一块放歪了，马上又重新放。这样他把自己的木块全部垒好，满意地看了看，然后他开始看谭航的，似乎在比较谁的更高一点。果然，他看了一会儿，说：“我的高。”但是口气不是很肯定，谭航想说，但是他似乎看出来了是林亚南的高，所以他也不说，只是不停地看两幢木块。这时我建议他们两个把木块放在并排比较一下高矮，他们照做了，并且马上就发现是林亚南的高一些。结果出来后，他们两个人都很高兴，林亚南说：“我的高！”谭航也高兴道德用手指着林亚南说：“你的比我的高。”我问：“你们比出来来了是吗？”“是的！”他们几乎是同时回答我的提问。
比完后，两个人对着木块看了一会儿，大概觉得这样玩没什么意思了，接下来他们开始把木块平的摆放起来。林亚南摆了两排，每排三块；谭航也摆了两排，但是比林亚南少了一块。谭航用，两只手握住所有的木块，开始在桌上拖动，一边嘴里说着：“呜——”好象在开汽车，林亚南看见了也跟着学。两个人都很专注地把木块在桌上移动，移了一会儿，谭航把他的木块整排端起来放在了林亚南的上面。然后两个人都开心地笑了，并说：“噢！我们这么多了！”游戏到这时结束了，原因是到了区域活动结束的时间了。
在区域活动中，很多时候小朋友的活动并不是按照老师预定的来做的。这种预定的活动要比集体的教学活动中的预设活动更少。他们对材料本身就有一个探索的过程。虽然老师在制作玩具时有一定的引导性，但是，如果小朋友投入到对玩具本身的探究中，他们会随着自己的思路，自己的想象去进行活动，而不会可以刻意地按照老师设想的方式去玩。这是很正常的。老师在孩子的这种自发的学习活动中应该仔细地观察孩子的行动，努力地去发现孩子在干什么，知道他们的活动方式后，可以顺着孩子的思路在必要的时候给孩子一点提示，让孩子的学习活动变得有意义，让他们的学习或殴打能够得到深入，从而进一步激发孩子的学习兴趣，让活动持久地进行下去，而不是蜻蜓点水似的碰一下就放弃。这样是很重要的。
教学活动心得体会
在学校开展的“课内比教学，课外访万家”活动中，整个校园弥漫着浓浓的教研气息，我与所有的老师一样积极参与，精心准备。大家在自己这片整日喧嚣的天地下，尽善尽美地展示自我，都努力尝试着从新的角度解读新的课程。从准备上课到互相听课，每个人都扎扎实实向前迈了一大步。在比比学学中，互相学习，共同提高。
也许在有些人的眼里，老师只要把孩子照顾好，不让他们哭闹，不出安全事故就行了，至于上课学知识学技能那是可有可无的，更有人认为我们整天就是带着孩子玩玩而已，没开展什么实质性的课堂教学。
殊不知，我们在看管好孩子，让孩子玩的开心玩的安全，培养他们良好的行为习惯的同时，我们仍要教给他们必要的知识和技能，让他们在生活中学会感知，不断丰富积累知识，并在运用知识技能解决问题的过程中获得积极的成功的体验，从而激发孩子探究自然和社会的学习兴趣。
是的，我们的学习环境很狭小很简陋，我们可以随手拈来的教具少之又少，但我们的孩子是那样的活泼可爱，又是那样的机智而善于学习，我们的老师怎能躺在这片所谓的“安乐土”上只是疲于应付孩子的吵闹，处理孩子们之间小纠纷，而无视孩子们学习科学知识的'渴望呢？没有，一点也没有。我们在学习，在思考，在努力，在进步。
在本次“课内比教学”中，我们以求真务实的教研态度，本着互相学习，共同提高的学习精神，大家全面研读教材，认真备课，精心设计教学环节，从孩子实际出发，制作精美的幼儿教具，虚心向他人讨教，蹲下身子参与孩子们的学习。课堂上孩子们能够认真倾听、积极讨论、大胆猜测、动手操作、感知发现，在角色扮演中，他们是那样的兴奋而踊跃，陶醉而幸福。孩子再小，也有自己独特的见解与表达，只有我们用心交流，才会感知他们内心丰富的世界。课堂上，老师们没有流于听评课表面形式，走马观花，简单的完成上课环节，即使让孩子做一句简单的表述，也是那样的耐心，她们不再是高高在上的指挥家，而是参与孩子们游戏的一员。评课中，大家更是倾吐心声，表达互相的敬意与中肯的建议。
我们不能期望一两节这样的课堂教学来改变世俗的做法和观念，只有不断坚持，深入探索，才会迎来更加灿烂的幼教春天。为此，我将和这个敬业的团队一道，努力，再努力。
教学活动心得体会
我有幸参加了澧县一完小举办的小学课堂教学开放日活动。现在我把听课后的心得体会作一个汇报，跟大家交流我个人听课的一些浅显的看法。说得不好的地方，请老师们谅解。我从以下三个方面谈谈个人的听讲体会。
参加开放日活动后，我最大的感受是：这次的数学课堂已经有了很大的改变，去掉了很多浮躁、表演的东西。课堂返璞归真，已经安静了很多，留给学生安静思考时间，回归小学数学课堂抽象性或逻辑性。课堂变成了一个师生共同“享受”知识能量，传递信息的空间，让我们真正体会到数学课堂教学的朴素与扎实。
这次的开放活动数学课堂真正体现了数学应有的味道，具体表现在两个方面：一是这次讲课内容多样，不像以前公开课那样多讲几何知识，或讲简单数学认识。这次不仅讲一些比较抽象知识——如比、用字母表示数、有余数的除法、百分数的意义、中位数等。还讲了一些比较有难度的知识如可能性的大小、邮政编码等。这在以前是不可想象的。二是重视数学语言表达，教师语言简洁精炼，言简意赅，没有多余的话，最大特点是培养学生用数学语言表达，注意学生语言的严谨性。
有关多媒体的运用，老师们都知道，数学课堂上运用课件目的一方面是为了节省时间，二是直观形象展示给学生。这次的课件制作水平相当高，而且使用效果好，克服以前课件华而不实的现象，学生的专著力只在课件表面的画面上，没有起到突出教学重点，突破教学难点的作用，课件成了摆设。课件是教学的辅助手段，为教学服务，不能主次颠倒，课件并不能完全取代教师的讲授与板演，书写与数学公式的推理依然需要教师的板书与设计。
以上是我这次听课后的感受。总而言之，课堂教学改革走到今天，数学课堂教学已经开始注重学生的日常生活与数学的联系与运用，在生活中学数学，学数学要用在生活中是我们小学数学教师努力的方向。我们感到由衷的欣慰。
教学活动心得体会
上周，泰山区教研室刘相芹主任应邀来我校参加思品教研活动。一上午的学习，听了两节思品课，然后刘主任做了精彩的报告。这次教研活动的开展无疑是一场酣畅淋漓的春雨滋润，让我清晰地看到了学校以外的教育精彩。
此次教研活动，首先由我校刘玉杰老师和郭芝老师分别展示了两节课。刘老师执教了一年级的《和风在一起》一课。课上，刘老师通过让学生寻找风、制造风，设计了一系列活动，学生在学中乐，乐中学，有效的激发了学生热爱大自然的情感。郭老师执教了三年级的《当一次消费者》一课。课中老师设计了“购物小常识”、“警钟长鸣”、“火眼金睛辨优劣”等活动环节，让学生在形式不同的活动中丰富了学生的购物经验，增长了知识。
课后，区教研室刘主任对两节课给予了高度的评价，并对如何把握思品课教材、上好思品课，体现思品教学的生活化、活动化，给与会的老师们做了深入浅出的指导。刘主任说，思品教学重在导行，让学生在活动中受到感染，接受教育。在教学中，思品教学还要区别于语文化、美术化、音乐化的教学，结合学生的生活实际，提高学生的认识，并通过认知，指导行为。
在这次的教研活动中，与会的老师们也是积极参与评课议课，如，学完了《当一次消费者》之后，学生们知道了许多购物的知识，但是是否都学会了理智购物?学生们认识了“三无”食品，也可以让学生谈谈：你是否也买过?......只有对学生有切身利益的触动，教育的意义才体现的淋漓尽致。
品德课是一门活动性极强的课，这种性质，决定了它是不受时间、地点、形式、内容所约束的，提高教学质量的方法也应该百花齐放。教师也应该在活动中培养学生良好的道德品质，乐于探究的科学态度，热爱生活的价值观，这才是品德与生活课的真正目的。我们应该从儿童的实际生活中捕捉有意义的内容，因地制宜，因校制宜地选择各种不同的教学活动类型，不断提高品德教育的针对性、时效性、生动性。也只有这样，才能切实提高小学思想品德课教育的实效性，才能提高整个教育的质量，为学生的品德形成奠定基础。
教学活动心得体会
综合实践活动是一门以学生的经验与生活为核心的实践性课程，与各学科课程领域有着本质的区别，它具有整体性、实践性、开放性、生成性、自主性的特点。这些特点决定了它有着独特的课程价值，决定它有着独特的课程组织形式，也决定了它的丰富多彩和灵活生动性。
综合实践活动的过程，不同于学科课堂教学只重视知识的传授，而是以学生发展为起点，以学生发展为归宿，关注学生成长的生命历程，与之相适应的基本学习方式是自主学习。因此，在活动中首先要多给学生自主选择的权利，学生可以自主选择学习活动的目标、内容、方式、自己决定活动结果呈现的方式。
虽然我们提倡学生自主学习，自主探索，但并不否认合作学习这一学习方式的存在。这两种方式并不对立，而是相互作用于活动的全过程，统一和谐，互为补充。
在综合实践的实施过程中，经常都会有操作这一环节，而这一环节同学们便学会了交往，学会了沟通;学会了宽容，学会了欣赏;学会了承担，更学会了合作。
综合实践活动是以培养学生的创新精神和实践能力，以及对知识的综合运用为主要目的的实践性课程。它强调课程的亲历亲为，鼓励学生超越学科的逻辑体系，综合运用学科知识，发现和探索日常生活中感兴趣的问题，有效的促进了学生创新能力、实践能力以及个性品质的和谐发展。
课内比教学活动心得
我校本学期展开的“课内比教学活动”即将拉下帷幕，比教学活动为我校教师提供了一个相互交流的平台，同时也为我们搭建了一个展示自我的舞台，这次活动我收获很大，也使我对今后的教学有了更多更好的认识。
从事教育工作这么多年以来我一直觉得物理课堂就是一些实验加一些教师讲解，是严谨的但枯燥的教学，但听课后我的认识发生了改变，任老师的一堂课让我耳目一新，课堂上人老师不仅声情并茂而且语言幽默，极具感染力，让我体会到课堂上语言的表达很重要，语言表达得好就能带动课堂气氛，这样学生才会跟着你转跟着你思考，所以好的教学语言散发出艺术的魅力，更具有惊人的感染力，它能引领学生全身心走进课堂，深入人的心灵深处。妙语连珠、扣人心弦的教学语言，很容易烘托课堂的气氛，激发学生的求知欲；声情并茂、言简意骇的教学语言，能让学生的心灵受到震撼，加深学生的学习记忆。一节好的课堂教学，老师每说的一句话都是那么精炼，都是那么让人回味，让人印象深刻，久久不能忘。
随着科学技术的发展，许多现代化的教学手段已经进入课堂，但板书设计在教学中仍起着不可替代的作用，在这次活动中同行们漂亮的粉笔字，优美的物理图形让我大开眼界，板书设计是整个教学活动中最基本的组成部分。要顺利实施教学活动，完成教学任务，离不开好的板书设计，而好的板书设计离不开基本扎实的专业知识，我们的板书直接影响到学生的书写能力，因为学生的模仿能力很强，如果我们示范不到位，学生学得也可能不到位，我们的板书更应具有示范和引导作用，同时给学生以美的享受。精心设计的板书，能使学生赏心悦目，兴趣盎然，使学生加深理解加深记忆。
由于各班学生层次不齐，我个人也深刻体会到要想上好一堂高效率的课非常不容易，课堂作为教师和学生共同的舞台，是师生互动、心灵对话的舞台。好的教师会通过优化教学内容，创新教学方法，增加师生互动，营造民主氛围，实现心与心的交流，学生置身于获取知识、展示自我的良好氛围中，从而提高课堂教学效率，杨老师的一堂课在这方面做得很好，他让学生成功地参与其中，学生在获得成功体验的同时也会增强参与的欲望，杨老师在教学内容的安排上也很合理，内容由易到难，分层递进，真正做到有坡度而且坡度缓，整堂课下来大部分学生积极性很高，效果也很好。
总之，这次的活动使我成长不少，在以后的数学教学中我要加倍的努力，多多借鉴有经验教师的教学方法，针对学生的实际情况对教学方法有所创新，逐步提高自己的教学水平，俗话说得好教学有法教无定法，我要勤于学习的同时，还要大胆实践，不断总结经验教训，探索出适合新课标要求，适合学生特点的最好教法。
课内比教学活动心得
在比赛过程中，每个老师备课是那么认真，每堂课都是那么精彩。课堂上不时激起一个个教学浪花，她们或浅唱低吟，或手舞足蹈，或激昂文字，不仅令学生陶醉、痴迷，更让听课的教师和专家连声赞叹。有的教师三言两语，扣人心弦，瞬间将课堂气氛推向高潮；有的教师娓娓道来，从容不迫，始终让学生保持高度注意。我深深体会到，教学是一门艺术，只要潜心钻研，精心备课，每一堂课都可以讲得很精彩。我认为要上好一堂精彩的课，必须把握好四个关键环节。
只有备好课教师才能上好课。教师备课要做好四件事。一是备教材。教师备课要认真了解教材的结构，重点，难点，做到胸有成竹。二是备学生。教师要全面了解学生，熟悉全体学生情况。不仅要了解学生原有的知识经验，还要预测学生学习新知识会产生哪些困难。三是精心准备课件。一个好的课件可以给本节课增加亮点，能够给学生带来新鲜感，激发他们学习的兴趣，集中学生的注意力。四是让学生做好课前准备。例如：谢爱民老师在讲人与动物的关系时，要求学生课前做好准备，收集相关资料。上课时让学生把自己收集到的资料向大家进行介绍，在以学生为主的活动中，学生既学到了丰富的知识，体验到与人分享的快乐。学生有准备地发表自己的见解，改变了过去那种总是教师讲学生听的课堂结构，使学生主动进行学习。这样也体现了新课改与新课程标准的价值取向：要求教师成为决策者而不是执行者，要求教师创造出班级气氛、创造出良好学习环境。
注意课堂衔接，一环扣一环，始终保持良好的课堂气氛。教师和学生要处于积极主动地状态中，充分体现学生的主体地位。
小学生的注意力持续时间短，要把游戏贯穿于课堂中，提高学习积极性，让学生快乐学习。例如：野三关的谭红艳老师上课通过开火车游戏，用图片很形象地把这一节课的知识点用火车到站的形式串联起来，把知识点当作火车站的站名，让学生终身难忘。
语言的抑扬顿挫，书写的工整规范，动作的恰如其分，都是影响教学效果的重要因素。一位功力深厚的教师在上课时，不仅教得顺畅，学生学得也快乐。
它山之石，可以攻玉。在今后的教学生涯中，我会努力学习，深刻反思，刻苦钻研，潜心研讨，做一名进取型、求知型、创新型的教师。
教学活动心得体会
这次“课内比教学”活动让我收获颇丰，课内比教学的体会。同事们都各有过人之处，我在学习的过程中深受启发。张老师在《我要的是葫芦》这节课上反复引导学生体会重点语句的语气，指导学生的朗读，对学生循循善诱，启发点拨；邓老师在课堂上引导学生观察汉字的部首，从形旁来分清字形，引导学生总结有规律的字的特点；杨老师的课堂上师生互动环节激发了学生的学习热情，课堂气氛活跃，学习情绪高涨；陈老师对课堂驾轻就熟，不紧不慢引导学生自主学习生字，环节滴水不漏，数自然段的方法更是让人耳目一新；在《坐井观天》这节课上，张老师利用图片激发学生的学习兴趣，引导学生读出不同的语气，感悟课文的内容。下面就谈谈我个人的一些心得体会吧。
有的老师在教学时，让学生一边观看图片，一边听老师的介绍，声情并茂的语言勾起了学生思绪。教学是一门艺术，教学语言更是一门艺术，谁能将它演绎得好，就能抓住学生的心。老师扣人心弦的过渡语言，了课堂的气氛，同时也激发了学习兴趣，为学生理解课文内容奠定了基础，教学反思《课内比教学的体会》。张老师的课，语言不仅具有艺术的魅力，更具有惊人的感染力。整个教学过程，可以说每一句话都是那么精炼，都是那么让人回味。
几位教师由教学的主导地位转变为学生学习的伙伴，学生学习活动的组织者、引导者；学生由被动的接受者，转变为学习的主人，他们不仅有老师的组织下进行共同学习的义务，而且有自主选择学习内容、学习伙伴、学习方式进行个性化学习的权利。像杨老师的图片教学，她让学生扮演角色用动作去体会文中的词语，这样做不仅加深了学生对词语的理解，而且激发了学生的学习兴趣。
老师们在课堂上都注重了对知识点的梳理，在字形字义上加强指导，使学生的记忆深刻。这些课关注学生学习的过程、学习的方式，这是引导学生学会学习的关键。一方面在课堂教学中，把学生的自主学习贯穿于教学的全过程。在这一过程中，学生的自学探究是基础，合作学习是重要的方式，教师的指导是实现有效学习的重要条件。教学是在教师的指导下，师与生、生与生交流对话，教学相长的过程，也是由领悟学习方法、运用学习方法到将学习方法融会贯通，能用适合自己的方法学习的过程。
这次的现场观摩学习，使我更深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感，也使我开始反省自己的课堂。语文该怎样教？我从这些老师的课堂上学到了不少，并打算把这些好的教学方法运用到平时的教学中去。
课内比教学活动心得
近期，我参加xxxx组织的课内比教学活动。聆听不同年级、不同学科老师的课，收获良多。置身于不同教师的课堂教学中，他们气定神闲，信手拈来，不时激起一个个教学的浪花，他们或浅唱低吟，或手舞足蹈，或激昂文字，不仅令学生陶醉、痴迷，更让听课的教师们连声赞叹。几天来，我的感触颇深，下面就谈谈我个人的一些心得体会。
当我听着教师们的课时，我想教师的语言竟有如此魅力，它能带领学生引出狭小的课堂，深入人的心灵。有的老师在教学时，让学生一边观看图片，一边听介绍，声情并茂的语言勾起了学生思绪。教学是一门艺术，教学语言更是一门艺术，谁能将它演绎得好，就能抓住学生的心。老师扣人心弦的语言，烘托了课堂的气氛，同时也激发了学习兴趣，为学生理解课文内容奠定了基础。课堂语言简洁准确，能使学生的心灵受到震撼，唤醒学生沉睡的记忆。
新课标中说到：学生的自读感悟是第一位的，教师的引导调控是第二位的。着眼于学生自主发展的阅读教学，既是对学生感悟结果的评价，也指向了学生的感悟态度，指导了感悟的方法。同时，其激励的效果也是不言而喻的，在课堂上用我们欣赏的眼光、赞赏的话语去激励学生，我们是能办到的。
几位教师由教学的主宰中心，转变为学生学习的伙伴，学生学习活动的组织者、引导者;学生由被动的接受者，转变为学习的主人，他们不仅有老师的组织下进行共同学习的义务，而且有自主选择学习内容、学习伙伴、学习方式进行个性化学习的权利。
这些课关注学生学习的过程、学习的方式，这是引导学生学会学习的关键。一方面在课堂教学中，把学生的自主学习贯穿于教学的全过程。在这一过程中，学生的自学探究是基础，合作学习是方式，教师的指导是实现有效学习的重要条件。教学是在教师的指导下，师与生、生与生交流对话，教学相长的过程，也是由领悟学习方法、运用学习方法到将学习方法融会贯通，能用适合自己的方法学习的过程。另一方面，专题性、综合性学习引起重视，加强这一类学习的研究与实践。这类学习更具综合性、探究性，也更富于挑战性。学生在综合性学习的过程中，有效地培养主动探究、团结合作、勇于创新的精神培养综合运用知识、方法解决实际问题的能力。每一位老师都重视了学生合作学习和探究学习的培养。
总之，这次听课学习，使我更深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感。在以后的教学中，本着吃透教材，吃透学生，提升自身素质去努力，不断学习，博采众长，充分利用一切学习机会，学习百家而顿悟，积淀教学素养。
课堂教学活动心得
课堂是教师的主要舞台，传统的模式是老师在课堂上讲和教，学生在课堂上听和学，这是一种学生被动接受的教学方式，效率很低，并且不太符合社会的发展和人性的需求。新课改之后，对于课堂教学活动特别重视起来，在课堂教学活动中要求以学生为中心，以活动为主线，以获取直接经验为主要目的，培养学生动手、动脑能力，激发每个学生的兴趣、爱好、潜能，让他们通过这种体验式和主动性的学习获得进步。在课堂教学活动当中一定要尊重学生的主体地位、重视教育内容与社会生活的联系、重视学生个性及实践能力的培养，让学生获得更多的实际经验和解决事情的能力与技巧。《课堂教学活动透析要略》一书符合新课改的需要，要求教师做好课前准备活动、注重课堂秩序调控技巧、明了课堂教学的要义、掌握管理课堂的'艺术、做好课堂组织教学活动，提高课堂效率以适应社会教育发展的潮流，是教师们开展课堂教学活动的经验总结和深刻分析.
新一轮的课程改革追求课堂的生命力。课堂上，学生自由思考，自由发表自己的看法，可以和教师争论，随时向教师质疑，甚至可以不同意教师的观点。但并不是不需要教师的引导，而是更需要教师恰当、及时地发挥主导作用。一般疑问，可以“接球不回球”，让学生在自我学习、合作学习中解决；关键性问题，可以发动学生精读、思考、讲座、争辩，这样就能使教师之心、学生之心、作者之心心心相印。疑中求思，思中探索，才能更好地焕发出生命活力。新课程关注的生长，是成长中的人的整个生命。事实上，这就要求教师要真正地把教育的着眼点放在培育璀璨的七色花上，助学生的知识成长，助学生生命的成长。
总之，一个成功的教师，首先是一个善于不断自我更新观念的学习者，只有在及时地汲取当代最新教育科研成果的基础上，才能立于不败之地。我们应该努力学习、实践，做一个教育改革的身体力行者。没有获得实践的教育理念不过是教育的理想，要使理想变成现实，就要把教育理念应用到具体的教学中去，由实践来检验教育理念的可行性，并在实践中提炼出真正适合教学的教育理念。
案例心得体会
罗发玉违法违纪案件为各级领导干部提供了很好的明断得失的镜子，作为我个人，也从中受到了深刻的教育和警示。思考这个典型案件，我主要从以下几个方面谈谈认识。
毛泽东同志指出：事物发展的根本原因，不是在事物的外部而是在事物的内部。唯物辩证法认为外因是变化的条件，内因是变化的根据，外因通过内因而起作用。罗发玉走上毁灭之路是各种因素综合作用的结果，但其中思想意识的蜕化是内因，也是主要原因。罗发玉从一个党的高级干部堕落为人民的罪人，最根本的原因就是他背弃了正确的理想和信念，放松了学习，忽视了主观世界的自我改造。他作为一名系统地接受过高等教育的领导干部，自以为学历高，文凭硬，知识面广，阅历丰富，觉得不需要再下苦功学习了，即便学一点东西，也只是为了武装嘴巴和用做手电照别人，理论与实际工作相脱节。殊不知对于一个党的领导干部来说，放松思想改造，丧失理想信念，就会失去精神支柱，失去灵魂。“物必自腐而生虫”，这句古训富有很深的哲理。罗发玉的毁灭警示我们，理论上的糊涂就会导致政治上的动摇，政治上的动摇必然失去正确的发展方向，失去健康向上的工作和生活态度，必然栽跟头。一个民族需要一种精神力量，一个人需要有一点崇高的理想和追求，反之就难免会被各种诱-惑所俘(更多精彩文章来自“秘书不求人”)虏。
用反面典型警示自己，其目的就是让人不重蹈覆辙，而最根本的就是要加强学习。当前，我们正处在大变革、大调整、大发展的时代，科技进步日新月异，知识更新日益加快，新情况、新问题不断出现，对领导干部的知识水平、理论修养和领导能力都提出了新的更高的要求。面对社会的深刻变化，我们要抓住机遇，乘势而上，切实把学习作为自己终身的任务，不断提高自己的知识积累，不断优化自己的知识结构。同时，坚定理想和信念，不断改造自己的主观世界，树立正确的价值观、地位观和权力观，忠实地践行“三个代表”，筑牢思想上的防线，才能立于不败之地。
罗发玉从一个贫苦农民的子弟成长为一名党的高级干部，也曾为人民做过一些有益的工作。但随着权力和地位越来越高，周围的赞扬和吹捧越来越多，他逐渐地不清醒了，把廉洁自律的要求和接受监督的要求置于脑后，逐渐开始用手中的权力谋取私利，最终从一个党的高级干部蜕化变质为人民的罪人。罗发玉的贪婪，可以清楚地看到，他思想上的蜕变始于思想防线的崩溃，由生活作风的失检，到想方设法谋私，逐步发展到经济上贪得无厌，政治上与党离心离德，最后一步一步走向毁灭之路。
古人言：“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”。一个人面对各种诱-惑，最大的敌人是自己，要经得住考验，迈得过关口，罗发玉走向自我毁灭，再次印证了这样一条真理：权力失去监督必然导致贪腐。领导干部作为组织的一员，既有监督的权利，也有接受监督的义务，既是监督者，又是被监督对象。身为领导干部，应该明白这样一个道理：自己不论在工作上取得多大的成绩，都应首先归功于党，归功于组织，任何人离开了党的组织，离开了领导集体，离开了人民群众的支持，终将一事无成。我们的权力是党和人民赋予的，权力的大小与为人民服务的责任是密切相联的。无论在什么岗位上掌权、用权，都要想人民群众所想，急人民群众所急，办人民群众所需，真正做到全心全意为人民谋利益，坚定不移地维护人民群众的合法权益，无私无畏地同一切损害群众权益的现象作斗争，保持人民公仆的本色。
我们党的全部工作，就是为人民谋利益，能不能正确对待名、权、位，是对领导干部十分现实的考验。领导干部只有严于律己，在勤政廉政上作表率，才能把一个单位的风气树起来。如果凌驾于组织和群众之上，搞谋私、权钱交易，贪图美色，最终会在权力、金钱和美色考验面前跌跤翻船。罗发玉从忽视廉洁操守，发展到肆无忌惮地谋私，最终为党和人民所唾弃的这个典型案例，值得我们每一个党员领导干部深刻总结和认真汲龋。
当前党中央强调牢记“两个务必”，这是我们更加牢固地树立思想道德防线和党纪国法防线的一个重要精神支柱。从这个意义上讲，能不能坚持发扬艰苦奋斗的优良作风，能不能经得起权力、金钱、美色的诱-惑，能不能在实践中创造性地贯彻好“三个代表”重要思想，是每个党员特别是领导干部必须经受的一个很现实的考验。领导干部要以身作则，带头执行各项廉洁自律的规定，要求别人做到的，自己首先做到;不准别人做的，自己首先不做。同时带头管好自己的配偶、子女、亲属和工作人员。真正做到仰不愧官，俯不愧民，在广大干部群众中树立清正廉明的好形象。
《案例》心得体会
《案例》是一部由费孝通编写的书籍，主要介绍了中国旧社会的许多真实案例。通过对这些案例的描述和分析，我们可以更好地了解中国传统社会的法律与道德，以及社会生活的真实情况。在阅读《案例》之后，我对于中国文化和社会制度有了更深入的了解，并且获得了一些重要的思考。
二、案例对于法律和道德的审视。
《案例》中的案例不仅仅是一个个故事，更是对法律和道德的审视。这些案例让我们看到了旧社会的法律制度的不完善和不公正。有些案例中的冤假错案让人十分震惊，让我们深深地感到旧社会法律的不公和人性的扭曲。通过这些案例，我们应该认识到法律的重要性，法律是维护社会正义和人民权益的基石。同时，道德也不可忽视。在一些案例中，造成悲剧的根源往往是人们的道德沦丧，比如家族纠葛、财产纷争等。这提醒我们，只有树立正确的道德观念，人们才能更好地和谐相处，社会才能更加稳定。
《案例》中的案例内容涉及到了许多社会现象，比如当时的科举制度、等级制度等。这些案例既是一个个个案的描述，也是对当时社会现象的揭示。通过这些案例，我们可以看到不同阶层和不同地位的人们在旧社会中的处境，体会到社会的不公和不平等。这引发了我对于社会公平的思考。社会公平是建立在合理的制度之上的，公正的制度不仅能够为每个人提供平等的机会，也能够减少社会矛盾和不稳定因素。同时，案例中也出现了许多违背人类良知和正常道义的行为，这些现象引发了我对于人性的思考。人性是复杂的，既有善良和正义的一面，也有贪婪和自私的一面。如何培养良好的人性，使得每个人都能够用正确的道德观念来约束自己的行为，成为一个有益于社会的人，这是一个问题值得我们深思。
四、案例对于中国文化的认识。
《案例》中描述的案例的背后蕴含着丰富而深厚的中国文化。在这些案例中，我们可以看到中国传统社会许多特有的文化现象和价值观念。比如男尊女卑、亲情至上、家族伦理等等。这些现象和观念在旧中国影响着人们的行为和思维方式。通过对这些案例的阅读，我更加深刻地理解了中国传统文化的内涵和独特性。同时，也看到了中国传统文化中一些不合理和不公正的地方，使我对于中国文化的认识更加全面和客观。
五、案例对于现实生活的启示。
《案例》中的案例让我看到了历史中一些人们犯下的错误和错误的后果，从而给我启示，引发我对于未来的思考。这些案例告诉我们，历史是宝贵的经验，我们不能忽视过去的错误，要从中吸取教训。同时，案例中也有许多积极向上的信息，比如一些人在困境中坚持正义和道德的行为，让我对于人性和社会的未来充满了希望。因此，我们应该学会从历史中汲取智慧，学会认识并实践正确的道德和法律观念，为社会的进步和发展做出自己的贡献。
六、结语。
通过阅读《案例》，我获得了对中国文化、社会制度、法律和道德的深入思考。该书中的案例给我们提供了一个了解旧社会的窗口，让我们能够更加全面地认识中国的历史和文化。通过对这些案例的分析和思考，我们可以更好地认识社会现象、反思人性、领悟道德和法律的重要性，从而在现实生活中做出正确的选择。希望《案例》能够激发更多人思考，为社会的进步和发展贡献力量。
教学活动心得体会
这次“课内比教学”活动让我收获颇丰。同事们都各有过人之处，我在学习的过程中深受启发。张老师在《我要的是葫芦》这节课上反复引导学生体会重点语句的语气，指导学生的朗读，对学生循循善诱，启发点拨；邓老师在课堂上引导学生观察汉字的部首，从形旁来分清字形，引导学生总结有规律的字的特点；杨老师的课堂上师生互动环节激发了学生的学习热情，课堂气氛活跃，学习情绪高涨；陈老师对课堂驾轻就熟，不紧不慢引导学生自主学习生字，环节滴水不漏，数自然段的方法更是让人耳目一新；在《坐井观天》这节课上，张老师利用图片激发学生的学习兴趣，引导学生读出不同的语气，感悟课文的内容。下面就谈谈我个人的一些心得体会吧。
一、教师语言具有感染力。
有的老师在教学时，让学生一边观看图片，一边听老师的介绍，声情并茂的语言勾起了学生思绪。教学是一门艺术，教学语言更是一门艺术，谁能将它演绎得好，就能抓住学生的心。老师扣人心弦的过渡语言，了课堂的气氛，同时也激发了学习兴趣，为学生理解课文内容奠定了基础。张老师的课，语言不仅具有艺术的魅力，更具有惊人的感染力。整个教学过程，可以说每一句话都是那么精炼，都是那么让人回味。
二、师生角色的转变，体现以生为本的教育理念。
几位教师由教学的主导地位转变为学生学习的伙伴，学生学习活动的组织者、引导者；学生由被动的接受者，转变为学习的主人，他们不仅有老师的组织下进行共同学习的义务，而且有自主选择学习内容、学习伙伴、学习方式进行个性化学习的权利。像杨老师的图片教学，她让学生扮演角色用动作去体会文中的词语，这样做不仅加深了学生对词语的理解，而且激发了学生的学习兴趣。
三、注重了课堂的高效。
老师们在课堂上都注重了对知识点的梳理，在字形字义上加强指导，使学生的记忆深刻。这些课关注学生学习的过程、学习的方式，这是引导学生学会学习的关键。一方面在课堂教学中，把学生的自主学习贯穿于教学的全过程。在这一过程中，学生的自学探究是基础，合作学习是重要的方式，教师的指导是实现有效学习的重要条件。教学是在教师的指导下，师与生、生与生交流对话，教学相长的过程，也是由领悟学习方法、运用学习方法到将学习方法融会贯通，能用适合自己的方法学习的过程。
这次的现场观摩学习，使我更深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感，也使我开始反省自己的课堂。语文该怎样教？我从这些老师的课堂上学到了不少，并打算把这些好的教学方法运用到平时的教学中去。
失败的教学活动课堂案例
自《纲要》的实施，课程改革逐渐的深入，以致动态生成的课堂观念也逐步地深入人心，亲和的步入到了我们的日常活动中来。就如：我上的一堂双高课：美术活动《工具交响曲》，是一堂生成的课，也可称之为玩色活动。我选择这堂课有自己的想法：大家都知道，小班的孩子如果你要求他们反复的使用一种工具来描绘图形或涂抹色块，那么孩子们失去的将是一种兴趣、失去的将是自我表现与所表现事物之间的建立关系的机会、长期更严重的将失去就是尝试自我表现的勇气。为了使孩子们对绘画活动始终保持着浓厚的兴趣，我就想到了给予孩子尝试着使用多种工具来绘画，只有作画的材料丰富的富有变化的，他们就会认为画画是很好玩很有意思的，就会愿意去积极地参与。带着这样的想法和借鉴，才有了这堂生成的课。
就精心的预设这堂课，课前就让孩子们欣赏波洛克的画以及作画视频，做好课件调制好各色的颜料若干以及备好了八、九种的操作工具和每人一件作画衣。虽然在课前作好充分准备，但再有预见性的教师也不可能预料到课堂偶发情况的出现;再周密的教案，也会因没调整好的心态，操之过急而忽略环节某一处的详解。听听这些，很显然，这是一堂失败的课。
看了课件(1)，我就提问“是谁画的呀”“你觉得波洛克爷爷画画有什么特别有趣的地方”，由于课前的准备工作充分，孩子们在回答这个问题上，很容易做了回应。当看了课件(2)又带来了一副波洛克爷爷的画，“说说你看到了什么”“会出现这样神奇的画面，主要是画上出现的什么”这时，孩子的思维想象力没有更好的发挥出来，只是停留在了原来的层面上。
“学学波洛克爷爷特别的作画方法，能不能变神奇的.点点和线线”“走来走去的作画方法，看看你的工具怎么玩才能出现神奇的点和线”让孩子们讨论并演示各种作画工具，以及画画时注意的事项。其实这一步是相当的重要环节。和孩子们一起商量着各种工具的使用，虽让个别的幼儿拿着自己的工具上来一一的演示给大家看，没有真正的蘸颜料直接的示范出来，就匆匆而过。
孩子们就拿起自己的工具来到了，我预先准备的一张长幅的画纸前，蘸了颜料有模有样的学着波洛克爷爷：甩、滴、泼、走来走去的作画的风格而沉浸在自作自乐中，有时和旁边的同伴交换工具，玩一玩。有的幼儿由于力度过大，甩时一不留心就把颜料弄到了别的孩子的脸上。还有个别的幼儿作画拘束，使画面出现了单调的一面，尽管我一再再而三的强调着，要注意作画的事项，鼓励着孩子大胆的作画，可孩子们没听清楚吗?还是我的讲解哪个环节出了问题?课后老师们给出了意见，我自己也作了反思。
当引导幼儿看课件(2)时，老师的提问“说说你看到了什么”于是幼儿的回答，还是说看到了：山、花、小动物，没有其他的想象和变化的话语，而作为老师的我只是给于了肯定，并没有追问再启发孩子说说“除了看到了有山、花、小动物，你还看到了什么有趣的事情在里面”来引起幼儿们的观察和想象力、思考和发现。
在探讨作画过程中，让个别的幼儿上来演示作画工具的使用时，只是纸上谈兵。没有让孩子用工具蘸颜料来示范一下，正因为这步的忽略，而导致了幼儿作画时，颜料甩于孩子的脸上以及出现画面缺少点线重叠交融的一面。
老师所调制的颜料过于稀薄加上准备的长幅画纸，我是用4大张黄色宣传纸拼成的，当孩子们在作画时甩上颜料时，就出现了问题的所在，由于是宣传纸，颜料吸收没有想象中的开化纸好，孩子们这样重叠交融的作画，使得原本好看的画面，变了质。
经常听到这样说：“有行为，就有反思;有反思，就有改进;有改进，就有提高”，通过这堂课的教学，我作了认真地反思，找出了自己的缺点和失误，希望自己通过不断的学习、不断的反思、不断的积累，使自己的教学更机智，更快得成长，更富有特色与魅力吧!
《五味瓶》教学活动案例与反思
什么是阅读教学呢？《语文课程标准》中作了这样的表述：“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程，走进大自然教学设计。”课堂教学的三个要素――学生、教师、文本，这是大家早就熟知的，只是这三者之间的对话怎样才能积极、有效地开展呢?在执教了《黄果树瀑布》这篇课文后，这个问题给我留下了深深的思考。《黄果树瀑布》是国标版小学语文第九册中一篇文质兼美的游记散文。写作者在黄果树瀑布景区游览的所见、所闻、所感，讴歌了大自然的无限生机对人的性情的陶冶。文章词汇丰富，语句优美，尤其是比喻句大量出现，使语言格外具体生动，让人感受到黄果树瀑布的壮美和大自然的勃勃生机。那如何让学生也能有这样的感受呢？通过反复斟酌，我觉得学生应该与文本之间的交流应放在首位，只有当学生在与文本的交流中感受到了黄果树瀑布的美，体会到作者的性情在大自然中受到陶冶，才能在师生之间、生生之间进行有效的对话，在这样的对话中，学生不仅交换了“思想上的苹果”，也得到了“跳一跳，摘苹果”的机会，这样一来，整节课就对学生的眼、耳、口、心的运用提出了更高的要求。而多媒体这一现代教育技术手段，把文字、图形、图像、活动影像、动画和声音等多种媒体信息进行综合处理，用于辅助师生阅读欣赏这篇美文，就能够帮助学生在最短时间内达到最佳的效果。
一．图文并茂，诱发情感。
教一篇课文，诱发学生的感情是关键，学生的感情萌发了，对所学课文就能产生强烈的学习欲望，使学生乐于通过听觉和视觉来感受语言文字，阅读欣赏这篇美文。
《五味瓶》教学活动案例与反思
鼓励学生能用简短的话语大胆地表达自己的感受，是欣赏活动的一个重要内容。我们不能把这种表达方式看成是一种非美术性的学习活动。学生表达的过程就是一个体验的过程，就是一个进一步感受和深入理解美术作品的过程。现在的低年级学生，经常从其他渠道提前学到了许多课本之外的词汇，语言能力有了超乎寻常的发展，具有一定程度的描述和表达能力。
一个一年级的学生在形容秋天的色彩时，能用“五彩缤纷”、“五颜六色”这样的形容词，已不是什么奇怪的'事情。我们必须给学生表达和交流的机会，同时，教师也要有意识地用一些优美的语言感染他们——例如对画面一些出色的描述，或者给学生找一些报刊、儿童读物中对美术作品的描述，让他们在一个良好的语言环境中学习，这对培养学生的艺术感觉是非常必要的。
《案例》心得体会
第一段：引言（大意）（200字）。
作为一个人类社会的一员，我们时常会遭遇各种各样的问题，这些问题涉及到个人生活、工作、学习等各个方面。而深究问题背后的本质、解决问题的方法，则需要我们以案例研究的方式进行探索。在《案例》这本书中，作者以生动的案例展示了如何解决各种问题，让我受益匪浅。
第二段：案例的启示与反思（200字）。
案例的魅力在于它们所提供的启示。通过阅读案例，我们可以学习到别人的成功经验和失败教训，从而更好地引导自己在类似的情况下做出决策。例如，在书中我读到了一个成功的创业案例，这位创业者通过自己的努力和倔强，最终实现了事业的成功。这个案例告诉我，在追求梦想的道路上，我们会遇到各种各样的阻碍和挑战，但只要坚持不懈，相信自己的能力，我们就有可能战胜困难，取得成功。
第三段：案例思维的重要性（200字）。
案例不仅仅是提供解决问题的经验，更是培养思维能力的宝库。案例思维是一种训练我们思考和分析能力的方法，通过学习并钻研各类案例，我们可以不断提升自己的思维能力，从而更好地应对复杂的问题。通过案例分析，我们不仅可以发现问题的本质，还可以运用理论知识来解决问题，并将解决问题的方法应用于实际情境中。这种思维模式的培养，对于我们的个人成长和职业发展都至关重要。
第四段：案例沉淀的实践意义（200字）。
案例研究在不同领域都有广泛的应用价值。在商业领域中，通过研究成功企业的案例，可以积累自己的经验，避免重复他人的错误。在教育领域中，以案例为基础的教学方法可以培养学生的问题解决能力和批判性思维。在医学领域中，根据不同病例的分析，医生可以更好地制定治疗方案，提高治疗效果。因此，案例研究的实践意义不仅仅局限于学术领域，它在各个领域都能为我们提供宝贵的经验和指导。
第五段：结语（200字）。
通过阅读《案例》，我深刻认识到了案例思维在我们日常生活和学习中的重要性。它不仅可以提供实用的经验和帮助我们解决问题，更是促进我们思考和做出决策的一种方法。无论是在工作中，还是在个人成长中，我们都应该重视案例研究的价值，并将其应用到实际中。通过不断学习和思考，我们可以提高自己的解决问题和分析思维能力，从而更好地应对各种挑战和困难，取得更大的成就。
古代咏月诗词教学活动案例
有美一人，婉如清扬。妍姿巧笑，和媚心肠。
知音识曲，善为乐方。哀弦微妙，清气含芳。
流郑激楚，度宫中商。感心动耳，绮丽难忘。
离鸟夕宿，在彼中洲。延颈鼓翼，悲鸣相求。
眷然顾之，使我心愁。嗟尔昔人，何以忘忧?
《五味瓶》教学活动案例与反思
教学内容：
义务教育课程标准实验教科书，美术二年级下册第五课《五味瓶》（人教版）本课书的学习领域属于设计·应用。一课时。
教学目标：
1、认知目标：通过酸、甜、苦、辣、咸五种味道的辨别，学会用各种色彩、图形表现对五种不同味道的感觉。
2、能力目标：培养学生的观察能力和动手能力，在了解不同色彩的同时学会如何去以不同的绘画形式来体现“味道”。
3、审美目标：朋友学生对色彩的敏锐感觉，初步掌握各种色彩在生活中的运用，体验美、感受美。
4、品德目标：培养学生、爱劳动、爱生活的优良品质。
5、情感目标：在教学活动中，提高学生学习兴趣和创作欲望。
教学重点：对学生主动学习能力的培养及爱生活、爱劳动的思想渗透。
教学难点：用不同的绘画、制作等美术形式来表现“酸、甜、苦、辣、咸”五种味道带给人们的感受。
教学媒体：kt展示板、实物投影仪、音乐……。
设计思路：
本课属于设计·应用学习领域，它是美术课程中覆盖面最宽，分量最重的部分。所以设计本课时，我把重点放在学生学习活动方式的灵活多变上，我精心设计了教学过程，采用了实验、游戏、分组活动等方法，从导入阶段就开始注重培养学生对“五味”的语言和艺术表现能力；在能力培养方面，发展阶段过程中我积极为学生创设教学情境，引导学生主动寻找与常识不同的且容易找到的各种媒材，通过画画、做做等方法大胆表现自己的所感、所见、所闻、所尝、所想，体验造型活动的乐趣；在评价整理阶段，给学生作品予以肯定并进行小组互评，真正使学生在学习过程中逐步学会学习方法而达到促进其自主的主动学习的目的。
教学过程：
（一）导入阶段。
1、教师活动：以做实验的方式引导学生通过“闻”、“尝”的方法来认识“酸、甜、苦、辣、咸”这五种味道。（出示放有糖、盐、醋、辣椒、药片的“五味瓶”）。
〔设计意图〕：以趣味性的实验活动这种方式引发学生学习积极性。
2、教师活动：出示板书题图给学生以直观的感受。
2、学生活动：通过题图初步明确色彩与感觉的关系。
〔设计意图〕：体会色彩给以我们的直觉反映和思维反映。
3、教师活动：出示不同颜色的卡片，引导学生分组分析心理感受，并以游戏的形式把对应“味道”的颜色找出来。
3、学生活动：以小组为单位以竞争的形式，对彩色卡片进行分析、讨论。得出与味道对应的颜色是什么的答案。如：红-辣、绿-酸、白-咸、黑-苦、黄-甜、褐色-甜、紫-甜、紫-酸等不同的答案。
（设计意图）：培养学生大胆联想，积极参与的态度。
（二）发展阶段。
1、教师活动：引导学生讲述自己见过生活中“五味瓶”的外形和作用。（同时出示实物和有关资料图片。
1、学生活动：积极表达自己的想法并说出“五味瓶”的用途。
（设计意图）：丰富其感性认识，将认识想理性漫漫培养，帮助学生自主的去发现，去总结。
2、教师活动：引导学生分组讨论通过什么方法可以表现出“味道”。
2、学生活动：分组讨论得到答案。如：糖、蜜是甜的；葡萄、醋是酸的；辣椒是辣的；盐是咸的；苦瓜、药片是苦的……再如：可以画表情；画颜色；做各种各样的`瓶子。
（设计意图）：鼓励学生积极思维大胆想象，发扬民主，调动每一个学生的潜能。
3、教师活动：指导学生用不同形式来表达自己对“五味”的认识。
3、学生活动：自己通过不同形式来完成作品。
（设计意图）：尊重和保护学生的个性，给学生以指导性的建议。
（三）评价阶段。
1、教师活动：出示kt展示板（有五种不同形状的瓶子），指导把自己的作品展放在上面。
1、学生活动：展示自己的作品，体验成功的喜悦。
2、教师活动：做课中小结，引导学生欣赏相互评议、欣赏彼此的作品。
2、学生活动：积极表达并进行交流。
（设计意图）：取长补短，共同进步。
（四）整理阶段。
1、教师活动：巡回指导，鼓励学生取长补短大胆改进自己的作品。
1、学生活动：整理自己的作品，组合完成kt板上的大“五味瓶”。
（设计意图）：养成良好学习行为习惯。
课后拓展：
在这次课学习后，目的在于让学生运用所学知识与技能巧妙地利用综合材料进行联想创作，体验创作的乐趣和创造的神奇力量，在生活中发现美，把美术知识运用到生活中，去设计和美化自己的家、自己身边的环境。
课后反思：
在教育改革的进程中，创新教育尤为重要，教师应以敏锐的眼光去发现和挖掘生活中的教材，引导学生大胆地联想和创造。在生活中我们更注重的是“五味瓶”的实用性，随着人们对生活品质要求的不断提高，“五味瓶”在造型设计上发生了变化。从形状、大小、材质、功能等方面千奇百怪。这些变化使儿童容易产生联想，形成浓厚的学习兴趣，如：在本课教学中，就采用做实验的方式让学生亲口尝一尝“五味”酸、甜、苦、辣、咸，这种简单的探索适合低年级学生，他们乐于自己找到答案并从中获取乐趣。本课以“五味瓶”：为原型的设计方案，体现了学生在课改后的学习模式，主动、乐学、勤思、共进。
《五味瓶》教学活动案例与反思
《五味瓶》一课是二年级的课程，在课前我想到了给二年级孩子上这堂课，一定要有一个能吸引他们的导入环节，于是，我设计了用五个透明的水杯里面装上了酸、甜、苦、辣、咸五种味道的水，让五个学生到前面来品尝，然后用以个夸张的表情和动作把味道表演出来，让同学们猜，这个环节很受欢迎，同学也很积极的参与，但是，场面有些混乱。在这个环节当中，应该让尝的同学明确自己的品尝的味道，然后再表演，在提问的过程中一个味道提问两个同学，然后让品尝的同学公布答案。这样既能节省时间又能使课堂有秩序的进行。
在第一个小组合作的环节，问题是:用什么颜色能表现酸甜苦辣咸这五种味道。我在黑板上粘了五个瓶，让学生讨论后把自己选出来的颜色分别粘到这五个瓶子上，在这个环节当中多数的学生能把颜色正确的分类，但是有少数的学生把黑色分到了咸的瓶子里，有的同学把黄分到了苦的瓶子里，很是出乎意料，但是，每个人对于色彩的感觉是不同的，也不能说就一定是错的。所以在这个时候要及时的补充说明，只有色彩是不能准确的表达味道的，还要有图形和表情，三者结合才能充分的表现出不同的味道。
在合作讨论怎么设计五味瓶的时候，老师吧问题交给了学生，但是，学生没有带着问题去研究，有的没有研究问题直接的做了起来，这使得讨论的效果不佳，学生在总结讨论的结果时有的学生没有围绕着问题回答。二年级的学生理解能力差，在合作学习时要把问题清楚的交代给学生，并提醒学生在回答问题时，要围绕着问题回答，讨论时也要围绕着问题展开讨论。
通过本节课我认识到，学生在合作学习方面还是薄弱环节，没有真正的懂得什么是合作学习，在今后，要培养学生的合作学习的能力，不摆花架子，使学生在合作学习中能够得到锻炼。