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国际文凭课程
（*pyp和myp在年龄上有重叠。）。
小学教育项目对早期教育采取全面教学方法。一个具有代表性的教室可能包括以社区会议的形式布置的桌子群，以鼓励孩子们平衡的参与。课程的目标是培养孩子全面发展，鼓励他们培养对教育的热情。孩子们也被教导要把自己看作是本地和全球社区的合作成员。
从11-16岁开始，中学课程鼓励学生在学习和实际应用之间建立联系。这也为他们即将接受的中等教育做准备。同理心和公民意识在课程的方向上扮演着重要的角色，学生们学会从跨学科的角度来看待每一个主题。老师们使用一种叫做形成性评估的方法，这是一种评估学生在课堂上进步的策略。教师可以根据学生的理解和需要来调整课程的速度。
中学ib课程分为两种：文凭课程和职业相关课程。文凭课程是一门跨学科的课程，由六个主要学科组成，即艺术、数学、科学、个人和社会、语言习得和语言文学研究。独立研究和社区参与在项目中发挥更大的作用。学生需要通过最后的评估才能获得ib文凭。
与职业相关的课程是为对特定职业有激情的年轻学生设计的。该课程结合了文凭课程和定制的实践经验，在他们的工作领域。他们还必须完成一系列与他们的社区和职业生涯相关的项目。学生们仍然要在ib课程结束时参加考试。
ib学校价值。
国际留学英文课程tips
加班工作：卸妆后用冷水洗脸让皮肤表面紧缩，接着用化妆棉沾保湿化妆水按摩擦去老旧角质，有空的话加敷方便免洗的乳状的保湿面膜让肌肤吸饱水，再擦上保湿乳液或乳霜做好打底准备。
夜店派对：画个保湿服贴底妆，建议在上妆时将粉底液与保湿精华或乳液以1：1调和，分两到三层以轻拍方式上妆，这样粉底最服贴、也不易起屑。易出油的人在补妆时，先用面纸吸净多余油脂，再轻拍粉饼补妆即可。
为保持肌肤清醒，可用化妆水喷雾使肌肤和精神都清醒些，用后要轻拍促使水分吸收，再补充保湿乳液或厚敷保湿凝胶。
也可将化妆棉沾湿保湿化妆水敷脸，让熬夜中的肌肤整晚浸润在水分中，同时也帮助油脂分泌平衡，使脸部不出现黯沉现象。对于正在控制体重的女性，熬夜时段饮食是大忌，若真的想吃点东西时可考虑苹果、香蕉或葡萄等水果。
国际留学英文课程tips
一般大学在接受国际留学生的时候是不需要出示英语成绩的，但是有几所世界排名前500的学校除外，比如首尔大学，高丽大学，延世大学，去这几所学校读语言是不需要英语成绩的，但是语言过关后入专业(即入本科或研究生)就需要提供一定的英语成绩，比如高中生需要出具托福成绩(80分以上)和雅思成绩(6。0以上)，本科生需要过六级。
(1)如果你已经具备了良好的条件(英语成绩好，大学平均成绩80分以上，所在学校是重点学校)那么你可以直接报名sky的'语言班，因为在本校的语言班学习韩国语相对是比较容易升入本校的，语言结束后直接申请本科或研究生就行了(我们会在你出国前把你申请专业的材料给你准备好，例如材料清单和公证等)。
(2)如果你对自己不太有自信，不敢保证是否能被sky录取，那么我建议你先去一所比较不错的学校读韩国语，比如建国大学，成均馆大学，庆熙大学等，先在这些学校把韩国语读完，在申请专业的时候多申请几所大学，(注意结合自己的实力，拉开档次)然后等待录取通知书，如果sky发给你录取通知书，那么你可以如愿以偿的去名校读书(这样还可节省一部分费用)如果sky没有录取你，那么至少还有你现在的学校或者差一点学校接受你，这样是相对安全的报名方法。
最后提醒，韩国留学英语要求情况不一样，可以挑选的学校也不同，如果很幸运被某学校录取，不要以为这样就表示可以安全毕业了，国外的大学一般都是进学校容易毕业难，因此，不要感觉过了英语关就没事了，还需要好好学习，获得学位才是真正的毕业。
出国考试：ib国际课程你不得不知道那些科目
不知道同学们对于ib国际课程的内容是不是有所了解呢?今天，应届毕业生网小编为同学们准备了ib国际课程介绍。希望在阅读完文章的内容之后，同学们能够对ib国际课程有新的了解，同时也希望接下来的内容能够帮助同学们进行ib课程考试的备考。
在ib课程的学习中，学生既要学习科学科目，也要学习人文科目。那么ib国际课程有哪些呢?下面小编为同学们准备了ib国际课程介绍，希望能够对大家的ib课程考试有所帮助!
每个学生要从六大基础学科组的每一组中选出一科学习。每个科目分两个层次：标准课程与高级课程。每科标准课程的教学时数是150学时，高级课程教学时数是不少于240学时。
在学生选择的ib预科课程的六门科目中，最少三门最多四门是高级课程，其他是标准课程，这样即保证了学科基础的宽度，又具有足够学术深度。学生自学超过六门(或高级课程超过四门)当然没有限制。各个学科组的课程都始终在不断地检验与更新之中，以适应该学科领域的最新发展。
实验科学组：本组可选择的课程科目包括，物理，化学，生物，环境系统，设计工程。本课程组强调学生发展动手能力、实验能力、实证的思维方法，以及从事学科交叉合作项目的基本能力，同时也注重培养学生对科学应用于社会的道德与价值思考。
数学组：数学是必修科目。本课程组注重发展学生的`数学能力，培养数学应用于社会、应用于其他学科的能力，以及把数学应用于信息技术、把信息技术运用与数学的能力，特别强调培养学生的数学运用的自信。
艺术组：包括视觉艺术，音乐、戏剧艺术、舞蹈艺术、影视艺术等。培养学生对美的追求和欣赏，焕发学生的创造精神。
母语文化组：ib预科课程鼓励学生培养扎实深厚的母语文化修养;同时，也通过国际性多文化视野来考察自己的母语文化。
外语组：每个学生都要求学习一门外语。外语科的设置可以满足不同背景学生的需要，从双语文化环境中成长的熟练掌握第二语言的青年，到刚接触外语的学生，都可以在ib课程体系中找到合适的教学内容。外语教学的基本原则是强调语言的实践运用。
个人与社会组：本组可以选择的课程科目包括，商学与管理，经济学，地理，历史，哲学，心理学，社会人类学，全球化社会中的信息技术。
全世界目前有3400个ib预科课程测验官。持证测验官与授课教师一起合作，对学生进行测验和评估。ib课程评估根据严格的客观性标准进行，以衡量学生掌握理解和运用学科知识和思想方法的水平。每年北半球的学校五月份进行测验评估，南半球的学校11月进行测验评估。
国际课程分类有哪些
国内国际课程/国际学校现状目前在中国大陆地区的国际课程和国际学校现状，国际课程、国际学校比较难界定，分为公立学校的国际班和独立的国际学校，但从整个情况来看，国际学校，规模超过将近600所，在读的学生目前有超过23万人，目前从集中区域来看，主要在江浙一带，北京、广东为主体。我接触很多华东地区的学生，初三结束才考虑进入国际学校，基本上十年级、十一年级、十二年级占主体，市面上国际学校现在基本上十年级采取ig、cice的课程，十一年级、十二年级才学ib或a-level。从目前的情况来看，在华东地区，尤其是上海、南京、杭州的学生，整体水平在中国是较优秀的一批，同时华东地区的学生往往都是奔着出国，北京地区，许多最优秀的学生还是冲着清华、北大去的。
从课程角度来看，不管是什么学校，他可能既有a-level，有ib，也有中美班。到底怎么选择呢?其实现在主要的课程体有五种，a-level、ib、中美班、中加班和中澳班。a-level来自于英国，一般来讲是两年的课程，相当于英国的12年级和13年级。a-level本身教授的课程比较多，选择的余地较大，目前在国内a-level的课程是相当普遍的，a-level主要的课程管理是英国的考试管理局，比如最常见的剑桥和爱德思两个主要课程认证方。a-level课程本身是英国的一些考试局在海外的课程延续，也就意味着一些学校或者企业可以向英国的考试局(剑桥、爱德思等)进行申请，随后进行认证，审核。所以查询a-level最简单的办法就是去剑桥中心或者爱德思中心区看学校是否得到他们的认证。这是一个非常简单的方法。
a-level在申请美国大学的时候，唯一的优势是a-level属于全球统考，统考的成绩相对可以得到信任，也具有全球的可比性， a-level成绩在申请英国、加拿大和澳大利亚大学的时候，具有很明显的优势。像牛津、剑桥，伦敦政经这些大学，对a-level的成绩都有不同的要求。英联邦的大学是根据a-level的成绩就可以发出录取通知书。从咨询顾问的角度来讲，我们只要能看到你的a-level成绩或者第一年ax的成绩，就可以明确地知道你能不能被哪些学校录取。
目前a-level从国际课程来讲是被全球认可的国际课程系统。很多中国学校a-level的课程成立时间较短，可选性较少，尤其有些学校只能选数学、物理、化学，这个时候可能要注意观察这个学校的历史，可以提供选择的科目有多少。
ib课程跟a-level很类似，最早是针对外交官在全世界，他在全球是统一的学历认证框架。它和a-level最大的不同在哪里?ib在课外活动方面，包括学生的整体培养方面，课外活动包括能力培养方面，比a-level更近一步。一般来讲三年的课程，第一年采取igcie课程作为预备，11、12年级采取用ib的课程， ib的框架性很强，包括它有强制性的课外活动要求，社区服务，包括它最后的论文，它的系统性更加完整。因为有些时候ib可以延伸到小学，在中国则主要在11年级和12年级。目前ib是全球统一来管理的。同时ib也是全球统考，课程分数也是可以进行全球对比。
在申请方面，对申请美国学校来说，ib课程承认程度会超过a-level，会超过ap，会超过其他国际课程系统，课程同时也会相对难。它的框架性很强，它对课外活动的认可，包括强调最终论文，对这种课程的结构性黏度有一定的关系。而在美国，a-level课程属于英联邦系统，英国对a-level成绩的认可，会轻微超过对ib的认可，ib课程在申请美国过程中，还是有一定的优势。当然在中国ib课程，像著名的uwc世界联合学院，复旦中学，中国际，它们的ib课程是很难进的，难度也较大。
中美班是目前市场上最混乱的一种模型，各式各样的课程，有些是挂着羊头卖狗肉，有些打着美国高中的名义招生。它跟a-level和ib对比角度来说，它不是一个特别成型的课程系统，同时它特别难以考核。一般来讲，我们说ap本身不是一个全球统一的课程系统，ap课程在美国高中对于学有余力的学生是一种额外的大学先修的学分课程，也就是说它不成系统，本身是额外追加的，所以对申请美国大学的角度来讲，绝大部分学生是不需要考ap考试的，因为ap考试对于很优秀的学生，在学有余力情况下参加ap考试，证明你的学术能力和接受挑战的能力。第二种情况对于美国学生来讲，学ap是想省钱，因为这些学分在大学里可以免掉，当然如你的ap考试成绩在3或者3以下，你就别指望着转学分了。从目前实际情况来看，很多著名的大学，除非你得分数很高，你的课程在大一、大二你的必修课，转学分不是特别现实。并且ap班本身是有认证的，大家可以从美国大学理事会查到在中国被认可的ap的课程班的名单。而gac招生的学生质量相对来讲比ap还要稍微低一点。无论是ap、gac都要注意，未来孩子的高中毕业证书是谁来颁发，是中国的普高，还是颁发美国高中的课程，这个要详细地了解。
从申请的角度，读中美班，本身含金量来讲是不如ib或者a-level的，即使你想去美国，可能首选ib。中美班要特别睁大眼睛来选择，有些学校本身就是语言补习班，拿美国高中的课程混一混，所以整体来讲，中美班的问题是比较多的`。
中加班目前在中国是由加拿大各省教育局授权中国的国际学校尤其是外语类的院校或者国际学校来开设的。目前课程管理是加拿大各省的教育部。同样是加拿大的大学和美国的大学，相比而言，加拿大本科是比较容易申请的，如果想去加拿大的话，读中加班是有明显的优势。中加班在中国找招生的门槛普遍相对比较低。
中澳班在国内较少，一般是公立中学授权在国内进行中澳班，有的中澳班管理的相对来讲比较规范，有家长会问中澳班能不能申请美国、加拿大、英国，回答是可以的，如果是你能拿到州公立中学高中毕业证书，仍然可以申请美国、加拿大、英国这些国家，但像a-level或者ib或者是中加班一样，如果申请美国的话，你所有额外的考试都要考，比如托福、sat，包括课外活动。而去澳大利亚留学，如是中国普高毕业生，要读一年的预科，但中澳班，可以免掉预科，直接申请澳大利亚的大一。澳洲是三年本科，澳洲学校相对比要比美国、加拿大、英国都要容易申一点，同样的条件，你可以申请到排名相对靠前的大学，这个可能适合不同的学生。
只要出国，应该读国际课程。但不可一概而论如果说孩子的学习能力很强，在英文水平也很好，他有比较强的学习能力，可能首选ib、a-level或者是ap，但是如果孩子的情况不是那么好，如果选了国际课程，尤其选了ib和a-level具有全球可比性课程的时候，如果你出来的结果比较差，申请美国的大学会比较麻烦，比如同样a学生在中国的普通高中，高一和高二可以跟着普通班走，高三是可以脱产去准备托福、sat。
去美国就应该读中美班。从国际课程认可程度来看，ib课程在申请美国方面会有微弱的优势，如果对于优秀的学生或者学术方面比较突出的学生，可以选择一些ib和a-level的课程。
1、原则是否经过相关机构的认证，这个名单尤其是ib、a-level、ap、gac都可以查得到的。
2、要看它成立的时间和升学的记录，升学记录要看某个特定年份的，因为有些时候有些学校会混淆，比方说过去十年，我建议看一下教师的稳定性，学生，包括过往可以看得到，可以了解到。
学术课程的设置比方说看到a-level到底能开多少门的课，是不是只能开数学、物理、化学，人文学科能不能开，尤其有些孩子特别喜欢艺术、或者历史、哲学能不能开。
1、尽早考虑进入国际课程系统，应该在初二和初三的时候，因为现在美国整个申请发生很大的变化，尤其新的申请系统推出来之后，希望学生从九年级开始就进入学习、学术方面的表现和课外活动，初二、初三就应该慎重考虑，越早转入越好。
2、尽早规划本科的申请，强烈建议不要超过高一，你应该初三结束的时候就进行咨询，到底本科怎么来申请，不要迟于高一，在高一阶段就要完成托福。而申请美国本科，那么你高一阶段就应该完成托福的准备，如果你想申请藤校或者前15或者30，高一就要达到托福至少100分的水平，高二再准备托福就太晚了，高二因此专门去准备act、sat2这些考试。在背景提升方面，课外活动对学生，对美国本科申请是很重要的，所以你从高一，从托福的准备，标准化考试的准备，包括课外活动准备，最迟不能迟于高一。
3、尽量不要选择没有筛选性的国际课程，你面临的风险就是孩子所处的环境不是特别好。如果转学，对学生的影响都很大。
4、我希望学生要客观分析家庭，指的是家庭的经济状况，对未来家庭是不是要移民，学生本身的情况，比方说去美国的学生一般会建议相对来讲有比较强的独立自主的能力，因为美国的社会竞争还是比较激烈，工作移民也比较困难，是不是或者考虑像加拿大、澳大利亚国家，竞争性比较小，移民可能性比较大的国家，不同的学生适合不同的国家方向。
5、是关于有些学生和家长会预期，学生一颗红心两手准备，准备高考和准备出国。如果学生的定位是美国最好的大学，像藤校，我强烈建议不要准备高考，因为对中国学生来讲这个压力太大了，你说我的孩子可能申请美国前一百就可以，本身完全可以做得到同时准备。因为美国大学前50的大学要sat成绩的，但是50名之后的基本上sat是可以不提供的。50名之后的很多大学托福不一定需要提供，你可以先去读语言，也是可以的。看你的定位，如果你的定位真的是一流的大学，最好的大学，同时准备普通高中的高考和国际课程是特别难。仍然建议进入到国际课程系统。
6、关于曲线救国的可能性，比方说在澳大利亚，澳洲的学生基本上不会去美国留学的，我们关注到如果去澳洲读高中，成绩很好，同时准备sat额外的考试，对于申请美国来讲，反而是一个优势，这种曲线救国线路的设计也有讲究。
国际商务课程学结
本学期的商务谈判课程的学习,我基本掌握国际谈判流程，了解谈判各环节的要求和注意点，及风格的体现。以下几点是我的学结：
第一，国际谈判基本流程：谈判双方友好沟通；明确谈判目标；确定谈判人员；相关性地全面搜集资料，透彻分析目标关键，周全谈判计划，制定谈判战略；谈判地点选择，行程安排确定，翻译人员的决定，到达谈判地进行谈判；实质性谈判，体现谈判风格，运用谈判策略争取自身利益最大化（或共赢局态）；协议的签订；谈判总结，成果汇报。
第二，谈判的关键是人。一个项目的好坏除了其本质属性以外，基本都是由谈判人员的操作来评定和掌控的，因此，谈判人员的选择至关重要。谈判人员的性格决定了其谈判风格，首席谈判官的风格奠定了谈判小组的基调，在谈判过程中，言语腔调，表情神态，动作，技巧等细节都能影响整场谈判的趋势，只有拥有谈判主控话语权，在谈判中占有优势的团队，才能使谈判结果趋向期望值，取得成功。选对人，才能做对事。
第三，谈判策略是指挥棒。企业发展讲求战略，商务谈判讲究策略，本次小组谈判的表现风格是indulgent，我组的谈判策略具有明显的阶段性和潜伏性，与上海天合汽车安全系统公司的贸易谈判中，合理地顺从，建立有好合作关系，并逐渐进行技术合作获取对方公司的技术核心埋下伏笔，最后的收购谈判中，以技术为王牌低价收购对方资产。可见，当今的合作已经不再是一次性合作，而要考虑到长远的利益发展，合理预见把握机遇，谈判策略终要影响最终谈判结果。
第四，争取定基调的角色。谈判中，谁来定基调意味着谈判的话语权的归向，比如我国的钢铁贸易中，钢铁龙头的宝钢没有话语权，在国际钢铁价格提高的背景下，根本没有资格站不来说“我们不愿意”，即使说了也没分量，结果就是给我国钢铁行业带来了巨大压力。
第五，谈判细节决定谈判成败。在谈判桌上什么该说，要怎么说，什么事情是可以拍板，什么时候可以妥协，甚至到穿着，会场布置，翻译人员的邀请等等都是很细节性考虑的问题，比如在谈判时的语气语速，说坚决了表示该问题不能松口，说模糊了表示对方在躲避该问题，语调低了表示准备不充足，语调响了表示他们在该问题上没有回旋的余地，当然，这些都是要在谈判的氛围中去体会的，有时表达错一个意思将会导致本场谈判失败。不论是谈判，做事也应该注重细节。
在这门课中学到了很多，但还是有很多的不足，最主要的是考虑问题不全面，没有经验是一个原因，但更多的没有体会到谈判人员的处境，思维不够发散，因此需要更多的实践体会，将这些实战性的东西消化于实际；再者，要细心观察生活，很多东西都是生活中我们没有注意到细节，很重要但却很容易忽视；最后，就是深刻体会到今日事，今日毕，学习是循序渐进的过程，重在积累，而不是填鸭式的学习。
作为国际经济与贸易专业的学生，在毕业后的工作中必然要涉及到与商业上的谈判，因此掌握商务谈判的原则与技巧由为重要。通过国际商务谈判这门课程，我们学习到了商务谈判从开局到报价再到磋商最后到成交的各个阶段的策略和技巧，并且在课堂的案例分析以及模拟谈判中找了一些商务谈判的感觉。
“国际商务谈判既是一门科学，又是一门艺术”。在对待科学的角度上，应该严谨治学，掌握国际商务谈判的基本理论，并且结合心理学、行为学、管理学等学科对商务谈判进行综合性理解；另一个方面，谈判是人与人的交流，在交流中体现出谈判者的个人智慧与魅力以及团队的精神力量，各种理论知识融会在谈判中的唇枪舌战中，却不透露出书本知识的生硬，所以说谈判又是一门艺术，语言博弈的艺术。
谈判者必须要相信集体的力量。个人主义只能让对方获得谈判的优势，要打胜仗就要集合团队里所有人的智慧。
在课堂中的模拟谈判中，小组成员们都是第一次参与模拟谈判这样的活动，对谈判的策略技巧都不太熟悉，我们只有凭自己平时买东西的经验加上书本上的一些简单的策略来完成这次模拟谈判。在谈判过程中，由于前期准备不够充分，我们似乎缺了很多谈资。大家经常会在一些小的数额上争论不停，每方都只是象征性的让步一小点，于是谈判的过程确实很让人疲惫。从总体上说，通过这次模拟谈判让我们对商务谈判有了大致的了解，也加强了同学们之间合作的能力。当自己身处于一个团队之中，能够用自己的行动促使自己的队伍获得胜利是件很快乐的事，所以，这次模拟谈判对于我自己来说，不仅是一次实践的机会，还是一个很愉快和满足的过程。
总之，国际商务谈判这门课程让我学到了很多。它并不像我们之前学习的专业课程那样很多概念和规则，也没有太多的道理需要记忆。我们所需要的是结合实践把书本里的理论灵活理解，再把它们变成自己的知识灵活运用到日后的工作中去。
是IB\Alevel\SAT\IGCSE国际课程
学校设置类型：综合性大学。
创建时间：1892年。
学历：
学校性质：公立。
学生人数：12000人。
学校中文网址：/school/9110。
去英国留学的人数在逐年增加，去雷丁大学的人数也很多。雷丁大学始建于1892年，由牛津大学创办，于1926年得到皇家授权，是英国著名的红砖大学，有近百年招收海外学生的历史，是英国最美的校园之一。学校距雷丁市中心仅3公里，校园内有湖、公园、树林和植物园，湖光水色、景色宜人。雷丁大学是英国最先提供国际预科课程的大学之一。1985年至今，已有1000余名来自70多个国家的学生在这里学习过。预科课程针对计划在英国大学攻读本科学位课程，需要进一步完善语言及专业课知识的高中毕业或具备同等学历的学生。雷丁的预科课程将是学生迈入包括雷丁在内的绝大多数英国大学的捷径。雷丁大学的预科是几乎所有大学都认可的老牌预科。
学校将通过三个方面帮助学生做好进入大学学习的准备，提供三个学科的学术培训和英语语言能力，帮助学生提供学习和生活能力，便于学生进修学位课程。在学年末，学生将根据标准资格认证进行登记评估，如果评估结果达到标准，学生将可以进修选择的学位，或者如果学校院系同意，学生可转向学习学术课程达到进修资格认证的其他课程。
课程优势：
入学即成为雷丁大学的正式成员，可以享受大学的各种学术、福利和运动设施;。
教师均是大学学术成员，拥有丰富的国际学生教学经验;。
小班授课，使每位学生都能受到教师的关注;。
学校为进修国际预科课程的学生提供住宿保证，条件优越;。
全面的保健服务为学生的健康得到保证。
课程组成。
雷丁大学国际预科课程于10月初开始。该学年由三个为期12周的学期组成，十二月和四月有两个为期两周的休假。该课程将提供大量学习科目。除了学术技能课程，学生还可以根据学位方向和英语水平选择三个课程。
课程设置。
除了学术技能课程，学生还可以根据学位方向和英语水平选择三个课程，包括：生物学，化学，统计学，经济学，英语，环境科学，法语，高等数学，高等数学与计算机科学，法学，数学，管理学，音乐，物理，政治，社会学。
通过这些基础课程的学习，学生可以在雷丁大学进一步学习本科学位课程。课程涵盖100余种领域，包括建筑学、工商管理、生物化学、建筑工程与管理、商业研究、化学工程、计算机、教育学、电子工程、环境、电影与戏剧、法语、德语、意大利语、历史、投资与金融学、法学、音乐、数学、哲学等。
入学条件。
学校将根据学生选择课程的学术方向对英语水平进行相应的要求，但学生至少需要达到ielts5.0，或toefl同等水平或gcse。如果学生需要帮助以提高学术方面的英语运用，可以受邀参加在国际预科课程开始之前进行的学前英语提高课程。
国际课程心得体会
随着全球化的发展，国际课程逐渐走入人们的视野。与传统的课程相比，国际课程更注重培养学生的跨文化意识和全球视野，以应对日益复杂的国际社会。作为一个参与国际课程学习的学生，我深深体会到了它的独特魅力。下面是我对国际课程的心得体会：
首先，国际课程注重开拓学生的思维方式。在学习过程中，我发现国际课程的教学方式与传统的课程有所不同。国际课程强调灵活性和创造力，鼓励学生自主探索和发散思维。在一场科学实验中，我曾经遇到了一个问题，传统的思维方式并不能解决这个难题，但是在老师的引导下，我学会了尝试不同的方法和角度去解决问题。这个经历让我明白，仅仅掌握知识并不足以应对未来的挑战，培养灵活的思维方式才是最重要的。
其次，国际课程培养学生的团队合作能力。在国际课程中，我们通常会组成小组进行课题研究和项目实践。这样的团队合作让我更加了解与他人合作的重要性。在一个团队中，每个人都有自己的特长和观点，只有通过协作才能取得更好的成果。我记得我们曾经组成小组进行一次社会实践项目，每个人都有不同的意见和经验，但是我们通过充分讨论和共同努力，成功完成了项目。团队合作不仅仅是为了完成任务，更能提高我们的学习效果和社交能力。
再次，国际课程注重培养学生的跨文化意识。随着全球化的加速，不同文化之间的交流和合作成为了必然。国际课程通过学习不同国家和地区的历史、文化和价值观，使学生能够理解和尊重不同文化，从而更好地适应国际社会的发展。我曾经参加过一次国际文化交流活动，与来自不同国家的学生进行了深入的交流和学习。通过这次活动，我不仅仅学到了有关文化的知识，更重要的是学会了理解和包容不同文化背景下的差异，这对于我日后的国际交流和合作是非常有帮助的。
然后，国际课程注重发展学生的综合素质。国际课程不仅仅注重学术知识的传授，更重要的是培养学生的创新能力、沟通能力、批判思维和领导力。在国际课程的学习中，我经常会进行各种形式的演讲和实践，这让我不仅仅掌握了知识，更锻炼了我自信、表达和领导的能力。国际课程让我面对挑战，发挥自己的潜力。
综上所述，国际课程不仅仅是一种教学方法，更是一种培养未来全球公民的理念和实践。通过国际课程的学习，我增长了见识，提高了综合素质。国际课程不仅仅是学习知识，更重要的是塑造人格。我相信，在不久的将来，国际课程将在全球范围内得到更广泛的推广和应用。
如何选择适合自己的IB课程
在16或17岁的时候，当大多数学生将要参加ib考试的时候，很难决定你将来想做什么。
虽然有一些学生已经知道他们想学什么，但许多人仍然不确定他们的未来。
你在学校的时间是自我探索的最佳时间，找出你喜欢什么，不喜欢什么。
即使一门课程与你的职业目标不相符，但你仍然想学习它，ib是一个尝试它的好机会。
例如，如果你是一个一直对科学感兴趣但同时又对商业感兴趣的学生，你可以在你的科学课程之外选修经济学，探索这个特殊的兴趣。
一份工作或一份职业并不总是与其他分的很清楚的的，如今有许多跨学科的课程正在为学生们准备从事多方面的工作。
许多公司和雇主现在都在寻找具备多种技能和素质的人才，所以走出舒适区，学习一些新东西是值得的。
新西兰中学IB课程的全面介绍
选读两年ib课程的学生(国外从11年级开始，相当于国内的高一或高二年级)，学生要在统一设计的六大课程系列中选修三门主科和三门副科：
语言a(学生母语)：英文，中文，日文，印尼文，韩文，法文等。
语言b(第二语言)：英文，中文，日文，印尼文，法文等。
社会科学：经济，历史，地理等。
自然科学：物理，化学，生物学，环境科学等。
数学(高，中，初级三个等级)。
电脑，艺术，第三语言，第二社会科学，第二自然科学课程等。
世界各国(地区)对ib文凭的承认。
由于ib的学术水平比本土中学课程为高，各院校都非常欢迎ib学生申请入学，有些院校甚至在学生尚未毕业前便给予优先录取。也有些院校则减免ib学生在大学一年级里所需修读的部分科目。ib课程在各大专院校都受到极为高度的评价。
国际理解课程心得体会
近年来，随着全球化的进程不断推进，国与国之间的交流与合作越发频繁。为了更好地适应这一大势，我校开设了国际理解课程，旨在培养学生的跨文化交流与合作能力。在这门课程中，我不仅学到了很多有关国际事务和跨文化交流的知识，也深刻体会到了这门课程的价值和意义。
首先，国际理解课程教授的内容非常丰富，使我对国际事务有了更全面的认识。在课堂上，老师为我们介绍了不同国家的政治、经济和文化差异，让我们了解到国家的差异不仅仅是表面上的语言和风俗习惯，更体现在政治体制、价值观念和社会制度等方面。此外，课程还针对一些全球性的问题，如气候变化和贸易战等，进行了深入分析和讨论。通过这些内容的学习，我认识到国际事务的复杂性和国家间合作的重要性。
其次，在跨文化交流的实践中，我发现了不同文化之间的共通之处和差异之处。在课堂上，我们进行了一系列的分组活动，与来自不同国家的学生合作完成任务。在与他们的交流过程中，我发现了不同文化的特点，比如东方文化强调的是集体利益和顾全大局，而西方文化更加注重个人的权利和自由。通过与他们相处和交流，我深刻意识到了理解、尊重和接纳不同文化的重要性。我也学会了通过倾听和沟通来解决文化冲突，提高合作效果。
此外，国际理解课程还培养了我对国际事务的关注和参与意识。通过课程的学习，我了解到了世界上的许多问题和挑战，如贫穷、地震和战争等。这使我意识到，作为一个全球公民，我有责任去了解和关心这些问题，并为解决它们做出自己的贡献。因此，我开始参加一些志愿者活动，关注一些国际事务，以期能为世界的发展和进步做出一些微小的贡献。
最后，通过国际理解课程，我也发展了自己的国际视野和跨文化交流能力。课程中，我们有机会与来自各国的学生交流，了解他们的文化和经验。此外，我们也参观了一些国际组织和使馆，与外国代表进行了面对面的交流。这些经历使我感受到了国际事务的现实和复杂性，并拓宽了我的视野。同时，在与不同文化背景的人交流中，我也提高了自己的语言表达能力和跨文化交际能力。
综上所述，国际理解课程不仅为我提供了丰富多样的国际知识，还培养了我对跨文化交流和国际事务的兴趣。通过实践活动，我不仅认识到了不同文化的差异和共同点，还培养了自己的跨文化交际能力。我深信，在全球化的时代里，掌握国际理解的知识和技能将对我的未来有着重要的影响。因此，我将继续关注国际事务，并通过自己的努力，为促进国际交流与合作做出贡献。
国际金融课程心得体会
本学期我就读了国际金融课程，本以为是一节理论性很强的课，但是经过一段时间的学习后，发现似乎有所不同。其实以前我一直以为对这门课程要理解都觉得有点难度。但是在这个学期的学习中，老师精彩的讲解、自由的风格让我深感国际金融课程有趣之处。令我想不到的是在学习的过程中学了许多东西，也有许多的感触，其中感触有如下几个方面：
在课堂上，张宁老师为我们讲说了很多关于国内外的金融知识和日常生活知识，从各个方面介绍知识，不仅仅局限于专业知识。对于许多日常的生活知识，本以为在课堂上并不会涉及到，而且我认为也并不缺少这方面的知识，但是当老师的一个问题就把这方面的认识全面否定了，至今我依然记得那个问题。有天老师问了一个问题关于到了国外常用的汇款方式，当时很多人都认为使用银行就可以解决，包括我，但是答案却是西联汇款。一个我所从来没有听说过的机构，却是国外许多人在使用的，令我深深感受到自己知识还是有欠缺，可能不是一部分的问题。
当然最主要的还是具体地为我们许多金融知识，其中把整个金融市场分为五个部分：国际股票市场、国际债券市场、国际基金市场好、银行体系和保险事业。这样全面地讲解国际金融知识，又不会混乱，条理十分清晰易懂。而且最主要的是课堂是英语和汉语结合教学，一方面可以学到专业知识，也可以学到金融专业英语，易懂程度上提高英语水平。
以前，认为学习仅仅只能在课堂上，是以教师为中心，教师通过讲授、板书及多种媒体的辅助，把教学内容传递给学生或灌输给学生。但是现在通过学习国际金融课程后，发现学习不仅仅局限于课堂上，学习得方式也不仅仅通过在课堂才可以学习，可以通过网上学习，特别可以在网上听耶鲁大学的开发课程，同时与国际名牌大学接轨，学习到国外先进的知识。我们可以通过访问国际网站，了解到国外金融市场的情况和发展程度，同时根据我国金融市场情况作对比，发现我国与国际的差距，提醒我们不仅仅把眼光注重于国内，而是要把眼光放远，站在国际市场上观看这个国际金融市场的变化。
很多时候老师在课堂上讲课，往往不会局限于课本内容，而是引进许多生活的例子，结合我国金融市场进行讲解。每节课，老师总会提到很多问题让我们来思考，就像为什么我国的金融市场发展出现问题、国际金融危机为什么屡屡发生等等，通过提问培养我们独立思考能力。至于创新能力，就以国际债券市场为例，当时说到债券市场时，考虑到国际债券市场的情况，老师特别关注我国地方政府债券，从一个小的角度激发我们的创新能力，就像可以向政府提议发行地方债券，而且要把这种权利逐步下放到城市、县处级直达到乡村也可以发行。就是这么一个小小的例子，却是让我明白了许多，我国的金融市场还是不完善，还有许多发展的空间，而这些则需要我们来发现。创新无处不在，只要我们多注意生活，把所有的知识联系起来，把市场再次细分，必然也会懂得如何创新。
从张宁先生的教学中，我学到的不光是知识，还有对待事业的态度。我们时常在说attitudeiseverything,但是我们对待学习和工作却是另外一种态度。而在课堂上让我们知道了，态度是很重要的，尤其体现在他对待教学方面。其实以他过去十几年的工作积累，他完全可以照搬过去的材料来糊弄了事，然而他呈现给我们的是精心准备的powerpoint和非常有实际参考意义的真实案例，从这些真实的案例中我们不仅仅可以具体感受到如何运用所学知识。特别老师使用了英语版的课件，同步扩充知识和提高英语水平，而且重要知识通过word文档来进行补充，细心地讲解。如此对待自己的教学事业，让我感触很深，同时也认识到自己对待学习和工作态度的不足。
结论：
其实无论是学习什么课程，必定也会有所收获，但是国际金融课程却是给我很深感触。这是由于以前对金融，特别是股票市场知之甚少，了解程度几乎为零，而通过这学期的学习，我对国际金融有了很多了解，同时增加了不少这方面的知识。对待学习也有了进一步的改进，现在的我学会自己独立学习，学会思考问题，而且看待事情并不局限于某方面，而是全面的。主要的是我开始关注国外的情况，不仅仅为了这门课程的学习，更多地是为了自己。
国际理解课程心得体会
第一段：引言(150字)。
国际理解课程是我大学四年的重要组成部分，一个月前，我开始接触这门课程，我对它的期待是可以帮助我更好地了解世界上的各种文化、语言和风俗习惯，同时提升我在国际舞台上的竞争力。经过一个月的学习，我深刻体会到这门课程的重要性，并对其有了更深入的了解。下面我将分享我在国际理解课程中的心得体会。
第二段：学习收获(250字)。
国际理解课程通过教授全球化背景下的重要问题和国际关系理论，帮助我们了解世界形势的变化和国际之间的联系。这些课程不仅让我对世界各地的文化有了更深入的认识，还开拓了我的视野。我曾经以为我对外国文化了解得很多，但是在这门课程上，我发现自己对外部世界的认知仍然有限。通过学习不同国家的历史、政治和经济等方面的内容，我开始反思自己的价值观和看待世界的观点。这为我未来的发展提供了更广阔的思考空间。
第三段：友谊的建立(250字)。
在国际理解课程中，我结识了来自不同国家的同学，我们一起讨论问题、交流意见，进一步增进了我们的友谊。这门课程的特殊性在于，它汇集了全球各地有志于了解世界的学生，我们携手努力，促进彼此之间的理解和友好合作。通过与他们一起工作，我在交流和合作方面取得了巨大的进步。我学会了尊重他人的观点，倾听不同声音，这促进了我在跨文化环境中的沟通和合作能力的提升。与此同时，我也学会了在团队中协调各种不同的意见和想法，这为我未来的工作和人际关系带来了许多益处。
第四段：自我成长(250字)。
国际理解课程还帮助我发现了自己的优势和不足。我发现自己在理解和应用国际关系理论方面有一定的天赋，并在课堂和团队讨论中展现了我的能力。此外，在国际理解课程中，我还意识到自己在语言表达和写作方面的不足，这激励我加强相关能力的学习和提升。课程中的小组作业和个人项目也促使我不断地学习和改进自己。通过课程的反馈和教师的指导，我认识到自己的不足，并积极采取行动来改善。
第五段：总结和展望(300字)。
通过国际理解课程的学习，我认识到世界是多元的，国际化是未来的趋势。这门课程不仅让我了解了世界的多样性，也培养了我在跨文化环境中生存和发展的能力。我从中学到了如何理解和应对不同文化之间的差异和冲突，培养了我在国际舞台上的竞争力。未来，我将继续努力学习和应用国际关系理论，提升自己的语言和沟通能力，以更好地适应全球化时代的发展和挑战。
综上所述，国际理解课程带给我很多宝贵的收获，它不仅加深了我对世界的认知，还提升了我的人际关系能力和跨文化沟通能力。这门课程对于我的个人成长和未来的发展起到了重要的推动作用。
ib课程心得体会
IB（国际文凭）课程是一种世界性的教育体系，旨在培养学生成为思想独立、具有创新精神、具有国际视野的优秀人才。作为一个学生，在高中时期选择了IB课程，除了被它的全球认可度所吸引外，更因为透过IB课程的学习，在高中的最后两年可以获得更高的学习深度和宽度，更有助于准备大学所需的能力和素质。
第二段：IB课程的特点和优势。
IB课程以其学科和跨学科的综合性质而著称，包括六个学科（语言文学、第二语言、社会学科、实验科学、数学和艺术）。其中“个人项目”的要求注重个人的创新和研究精神，培养学生的自我管理能力。作为一个学生，我从IB课程中受益匪浅，包括了跨学科和开放思维的培训和锤炼，训练独立学习能力，指导学生进行探究性学习。
第三段：IB课程的挑战性和压力。
要完成IB课程，需要给予很高的时间和精力，每天比普通高中的学习强度更高。同时，IB课程的评估也很苛刻，需要进行不同类型的作业和考试，还需要完成“个人项目”。但在完成IB学业时，我逐渐掌握了一些实用的学习技能和方法，包括时间管理、独立思考、文章写作等，这些能力将在未来的学习和职场中极为实用。
第四段：IB课程给予我的启迪和收获。
IB课程为我提供了思考问题的多元角度，以及培养我独立思考的能力。通过理论研究、实践操作和独立项目，我学到了很多实践性的知识和经验，而且IB强调跨学科和开放性思维，让我认识到各种学科之间相互联系的重要性。这些都是我受益匪浅的启迪和收获。
第五段：结合个人经历提出建议。
IB课程旨在培养全球化思维、学习能力和独立思考，对于我们的未来成长有很大的价值。建议有兴趣的同学可以选择IB课程，并给予足够的学习时间和精力。重要的是，我们应该保持自我管理的能力，以迎接挑战和压力。同时，在学习过程中，需要多利用老师的资源和积极参加互动，学生之间的讨论和交流有助于更好的学习。
总之，IB课程是一种世界性的教育体系，它注重培养学生的全球化素养和跨学科思维，提高学生的独立思考和探究性学习能力。IB课程学习的过程需要耐心和努力，但它可以为我们创造未来的机会。
国际财务课程心得体会
国际财务课程是我在大学本科期间所学的一门重要课程。通过这门课程的学习，我收获了很多知识和经验，也体会到了国际财务的重要性和挑战。在这篇文章中，我将分享我在国际财务课程中的心得体会。
第二段：知识收获。
国际财务课程不仅扩展了我的金融知识，还使我了解了国际金融体系的运作机制。我学习了国际财务管理的基本概念、国际金融市场的特点以及国际汇率体系等内容。通过课堂上的案例分析和小组讨论，我掌握了跨国公司的财务管理方法和技巧，学会了如何有效应对外汇风险和政治风险。这些知识对我今后从事国际财务管理工作具有重要的指导意义。
第三段：技能提升。
在国际财务课程中，我锻炼了自己的分析和解决问题的能力。每个案例都涉及到多个因素和变量，需要我运用所学知识对其进行分析，并提出恰当的解决方案。这使我养成了思考问题的全面性和系统性，培养了我的逻辑思维和条理性。通过小组合作和课堂讨论，我也提高了自己的沟通和协作能力，学会了团队合作和组织管理。
第四段：实践经验。
国际财务课程也给予了我一些实践经验的机会。课程中的实践项目，如模拟投资、企业案例研究等，使我能够将所学知识应用到实际情境中，并从实践中感受到理论的实用性。通过实践项目，我不仅加深了对国际财务管理的理解，还锻炼了自己的决策能力和风险管理技巧。这些实践经验对于我今后从事金融职业具有重要的启迪和借鉴作用。
第五段：总结和展望。
通过国际财务课程的学习，我不仅积累了宝贵的知识和经验，还锻炼了自己的思考和解决问题的能力。这门课程让我意识到金融领域的国际化和多样化趋势，也使我明白了作为一个财务人员应具备的素质和能力。未来，我会继续学习和提升自己，在实践中不断探索和实践国际财务管理的理论和方法，为实现个人与企业的共同发展贡献力量。
在国际财务课程中，我通过学习、实践和交流不断成长和进步，不仅深化了对国际财务管理的理解，也提高了自己的综合素质。我相信，这门课程的学习经历和所获得的知识与能力将在我未来的职业生涯中发挥重要的作用。
国际财务课程心得体会
国际财务课程是我大学期间选修的一门重要课程，通过学习这门课程，我对国际财务的基本概念和运作机制有了更为深入的了解。在这篇文章中，我将分享我在国际财务课程上的一些心得体会，包括对于汇率风险管理的认识、对于国际资本预算评估的理解以及对于国际投资组合管理的看法。
第二段：对于汇率风险管理的认识。
在国际财务课程中，我学到了汇率风险管理的重要性和方法。汇率风险是企业在国际贸易中面临的一大挑战，不同国家之间的汇率波动可能会对企业的盈利能力产生重大影响。因此，合理有效地管理汇率风险对于企业的财务健康至关重要。通过学习课程，我深刻理解了汇率风险管理的方法，包括使用远期合约进行套期保值以防止汇率波动带来的损失，以及利用期权套期保值策略来应对汇率变化带来的不确定性。这些方法能够帮助企业降低在国际贸易中的风险，保护其财务稳定。
第三段：对于国际资本预算评估的理解。
国际财务课程还教授了国际资本预算评估的相关知识。在全球化的背景下，企业经常需要在不同国家进行投资。因此，正确评估这些国际投资项目的盈利能力和风险变得尤为重要。在学习过程中，我了解到了国际资本预算评估的方法和指标，如净现值（NPV）和内部收益率（IRR），这些方法能够帮助企业评估投资项目的可行性。而且，我也学到了如何利用敏感性分析和模拟分析来评估不同经济环境下的投资风险并作出相应的决策。
第四段：对于国际投资组合管理的看法。
在国际财务课程中，我还学习了国际投资组合管理的理论和实践。国际投资组合管理是指为了实现投资组合的最优化和分散风险，将投资资金分散投资于不同国家和地区的资产。通过学习，我深入了解了投资组合理论和方法，包括资本市场线模型和马科维茨模型。这些模型能够帮助投资者优化投资组合并寻找最佳的资产配置策略。我认为，国际投资组合管理能够帮助投资者降低风险并提高投资回报率，尤其在全球化市场中，它具有更大的应用前景。
第五段：总结。
通过学习国际财务课程，我对汇率风险管理、国际资本预算评估和国际投资组合管理有了更深入的理解。这些知识和技能对于我未来从事国际商务和金融领域的工作至关重要。我将继续深入研究和学习国际财务的相关知识，不断提高自己的能力，为将来的职业发展打下坚实的基础。同时，我也希望通过在课程中学到的知识和方法，为企业的国际业务拓展做出贡献，为全球经济的发展做出自己的努力。